Abstract: Il ruolo svolto dalla genetica nel processo di sviluppo infantile è stato a lungo misconosciuto, benché le evidenze scientifiche, in sintonia con il senso comune, affermino che il bambino, alla nascita, non è una tabula rasa su cui scriveranno famiglia, scuola e società. Kathryn Asbury e Robert Plomin sostengono che le politiche educative non dovrebbero guardare con sospetto alla genetica.. (leggere.it)
Titolo e contributi: G come geni : l'impatto della genetica sull'apprendimento / Kathryn Asbury, Robert Plomin
Pubblicazione: Milano : Cortina, 2015
Descrizione fisica: XI, [3], 195 p. ; 23 cm
ISBN: 9788860307163
Data:2015
Lingua: Italiano (lingua del testo, colonna sonora, ecc.)
Paese: Italia
Citazioni
APA:Asbury, K..(2015). G come geni l'impatto della genetica sull'apprendimento Cortina.
MLA:Asbury, Kathryn, . G come geni l'impatto della genetica sull'apprendimento Milano : Cortina.2015.
Chicago:Asbury, Kathryn, . (2015). G come geni l'impatto della genetica sull'apprendimento Milano : Cortina.
Harvard:Asbury, K..(2015). G come geni l'impatto della genetica sull'apprendimento Milano : Cortina.
